Inteligencia musical I

Es la capacidad de crear y disfrutar de la música.

TEST INICIAL

¿Te gusta cantar?

¿Te gusta escuchar música?

¿Tocas algún instrumento?

¿Sabes leer música?

¿Recuerdas melodías fácilmente?

¿Identificas fácilmente muchas canciones distintas?

¿Eres capaz de distinguir varios instrumentos que suenan al mismo tiempo?

¿Tarareas o cantas mientras piensas o realizas alguna tarea?

¿Sacas ritmos de los sonidos que te rodean?

¿Te gusta crear sonidos musicales con tu cuerpo? (tararear, hacer palmas, chasquear los dedos, dar golpecitos rítmicos con los pies).

¿Escribes canciones?

¿Recuerdas datos formando una canción con ellos?

Si has respondido con un “sí” a  alguna de estas preguntas, ¡acabas de identificar algunos ejemplos de tu habilidad con la música!

ACTIVIDADES COTIDIANAS

Las siguientes actividades cotidianas ponen en práctica esta inteligencia:

• Escuchar música
• Tocar un instrumento
• Cantar (en un coro o en casa)
• Escribir canciones
• Tocar en un grupo
• Tararear, cantar o seguir un ritmo con los pies mientras trabajas o piensas

¿LO SABÍAS?

En Papúa Nueva Guinea, en el Pacífico Sur, los miembros cultos del pueblo Iatmul conocen entre 10.000 y 20.000 nombres de clanes de memoria que aprenden a través de cantos rítmicos.






Todavía existen cantantes épicos en la antigua Yugoslavia. Cantan canciones sobre la historia de su cultura. ¡Algunas duran varias semanas! (Por supuesto, hacen pausas para dormir). 

En Japón, a la edad de 3 años ya se empieza a tocar el violín o el piano con el método Suzuki.

La inteligencia musical es, probablemente, la primera inteligencia en aparecer. Los bebés reaccionan a la música y se mueven al compás mucho antes de empezar a hablar.

Yo-Yo Ma, el premiado violoncelista, interpretó su primer concierto en público a la edad de 6 años.

En Senegal, los griots o "cantantes de noticias" siguen difundiendo y mantienen viva la historia local.









George Gershwin, un compositor norteamericano, dijo en una ocasión: “Frecuentemente escucho música en el corazón del ruido”. 

Muchas de sus mejores ideas musicales surgieron de los sonidos de la ciudad: los martillos neumáticos de las obras, las máquinas de las fábricas o el tráfico de las calles.

Algunas personas se ganan la vida creando ruidos divertidos. Los expertos en efectos sonoros crean todo tipo de sonidos para las películas. Todas las pisadas, ruidos al comer, puertas que se cierran, etc. ¡Incluso se besan en los propios brazos para recrear los sonidos de los besos!

ACTIVIDADES DIVERTIDAS

Ideas para aumentar tu habilidad musical:

• Escucha la mayor variedad de música que puedas
• Escucha música de distintos lugares del mundo
• Canta con tu familia o tus amistades
• Juega a juegos musicales con tu familia o tus amistades
• Acude a espectáculos de música en directo siempre que tengas ocasión
• Participa en los actos musicales de la escuela
• Crea o improvisa instrumentos con lo que tengas a mano en casa
• Aprende a leer música
• Promociona la música en la escuela y en tu localidad
• Siéntate con alguien y escuchad un tema musical con mucha atención e intercambia impresiones sobre los instrumentos, la melodía, el ritmo, el tono y el timbre
• Si puedes asiste a clases particulares para aprender a tocar tu instrumento favorito
• Toma conciencia de la música que te rodea
• Compón una canción o una pieza musical
• Pon en marcha un grupo musical

Inteligencia Lingüística II

DESARROLLA ESTA HABILIDAD

Si la habilidad de las palabras y tú no habláis el mismo idioma  puedes utilizar otras inteligencias:

Si eres hábil con la MÚSICA:

Lee en voz alta y escucha los sonidos de las palabras
Lee poesía del absurdo de autores como Shel Silverstein, Ogden Nash y Lewis Carroll
Canta o rapea las normas de ortografía o alguna información que tengas que memorizar
Utiliza la música como un punto de partida para escribir
Describe lo que escuchas y qué te sugiere

Si eres hábil en LÓGICA:

Utiliza un procesador de textos para escribir. Repasa la ortografía, la puntuación y la gramática tú mismo. Después, utiliza el corrector de ortografía y gramática del programa para comprobar si te has dejado algo

Si eres hábil con las IMÁGENES:

Cierra los ojos e imagina lo que lees

Si eres hábil con el CUERPO:

Juega físicamente con las palabras y las letras. Con letras magnéticas o de fabricación propia. Practica la ortografía, escribe poesías o explica historias sobre una superficie de acero.

Si eres hábil con las PERSONAS:

Habla con tus amistades o tu familia sobre tus lecturas

Organiza un grupo para estudiar ortografía o vocabulario

Trabajar y estudiar con más personas puede ayudarte a aprender mejor

Si eres hábil en relación CONTIGO MISMO/A:

Empieza a describir en un diario tus pensamientos y tus sentimientos

Piensa en lo que aprendes de cada asignatura y pregúntate lo que te sugiere como un medio para relacionar quién eres y qué sientes con lo que aprendes.

Si eres hábil en CIENCIAS NATURALES:

Cuando leas un libro o una revista fíjate en los animales y las plantas que aparecen.

Describe las escenas naturales que veas

Toma notas sobre las hojas o los minerales que colecciones

Lee al aire libre

DESARROLLA OTRAS HABILIDADES

Si eres un/una crack con las palabras esto puede ayudarte a desarrollar otras inteligencias:

Para la habilidad musical:

Escribe tus propias letras y rimas para canciones. Te servirá para aprender melodías y ritmo

Para la habilidad en lógica:

Háblate para tus adentros sobre los problemas diciéndote los pasos que vas a seguir así detectarás dónde está la dificultad

Para la habilidad con las imágenes:

Cuando estés leyendo imagina el aspecto de los personajes y los lugares

Dibuja una escena, un mapa o incluso un personaje

Para la habilidad con el cuerpo:

Participa en las obras de teatro del colegio

Representa gags con tus amistades

Imagina cómo camina, se sienta o estornuda tu personaje, y prueba a moverte del mismo modo

Para la habilidad con las personas:

Observa a las personas que te rodean. Una clave para ser buen orador/a o narrador/a consiste en convencer a las demás personas.  Y para lograr eso conviene entender por qué las personas hacen lo que hacen y ser hábil interpretando sus respuestas

Para la habilidad con sí mismo/a:

Escribe un diario personal. Utilízalo para examinar tus sentimientos, explorar tus objetivos y evaluar tus respuestas ante las personas y los acontecimientos que suceden a tu alrededor

Para la habilidad en relación con las ciencias naturales:

Escribe algunos mitos que expliquen lo que ves en la naturaleza y en todo lo que te rodea

PERSPECTIVAS DE FUTURO

¿Para qué te servirá tu habilidad con las palabras cuando seas mayor? Para muchas cosas. Entre algunas de las carreras profesionales que podrías tener en cuenta figuran las siguientes:

• Guionista de publicidad
• Abogacía
• Archivista
• Editorial
• Profesorado
• Indexión
• Documentalista
• Periodista
• Jurista
• Biblioteca
• Activista
• Museo
• Pasante
• Poesía
• Política
• Oratoria profesional
• Corrección de estilo
• Publicista/relaciones públicas
• Locución de radio o TV
• Investigación
• Guionista de cine
• Logopeda
• Escribir discursos
• Narración
• Traducción
• Edición de páginas Web
• Escritura
• Blogger
• ¡y muchas más!

RECURSOS

Para hacer una presentación oral:

• Hacer 3 respiraciones profundas antes de empezar a hablar, ayuda a relajarse.
• Hablar con voz alta y clara, a un ritmo lento.
• Practicar la presentación con alguien de confianza para acostumbrase a hablar en voz alta y a lo que se siente al realizar la presentación delante de una persona.
• Si llevas notas, subrayar los puntos más importantes para encontrarlos fácilmente cuando se está hablando.

Para hacer un blog

Para crear una revista para adolescentes por adolescentes

Juegos:

• apalabrados
• juegos de palabras

Enlaces de interés:

• El punto sobre la i

Inteligencia Lingüística I

Es la capacidad de emplear palabras de forma eficaz al hablar o al escribir.

TEST INICIAL

¿Te encanta leer?

¿Te gusta explicar historias?

¿Te gusta leer relatos o poesía?

¿Disfrutas aprendiendo idiomas?

¿Tienes un buen vocabulario?

¿Tienes una buena ortografía?

¿Te gusta escribir cartas o correos electrónicos?

¿Te gusta conversar?

¿Tienes buena memoria?

¿Eres aficionado a los juegos de palabras o a los crucigramas?

¿Te gusta investigar y leer sobre temas que te interesan?

¿Te diviertes jugando con las palabras (trabalenguas, rimas, etc.)?

Si has respondido con un “sí” a  alguna de estas preguntas, ¡acabas de identificar algunos ejemplos de tu habilidad con las palabras!

ACTIVIDADES COTIDIANAS

Las siguientes actividades cotidianas ponen en práctica esta inteligencia:

• Leer (libros, revistas, periódicos, comics, etc.)
• Escribir poesías y relatos
• Escribir y representar gags divertidos
• Escribir un diario personal
• Explicar historias
• Explicar chistes
• Escribir cartas, notas y correos electrónicos
• Defender causas en las que crees
• Rapear
• Escuchar la radio
• Ver películas
• Escuchar audiolibros

¿LO SABÍAS?

El barrio de “La Latina” en Madrid toma este nombre de Beatriz Galindo, que a los 16 años era conocida como especialista en textos clásicos, por lo que la reina Isabel I de Castilla la llamó a la corte  para que le enseñara latín a ella y a sus hijas, las infantas, Juana, María, Isabel y Catalina.

Olympe de Gouges constató que la igualdad entre los sexos no se había conseguido, puesto que el derecho de voto de las mujeres no estaba considerado y en 1791 presentó La Declaración de los derechos de la mujer y de laciudadana. En 1793 se votó una ley que proclamaba a la República una e indivisible y castigaba con la pena de muerte a quién pensara y defendiera lo contrario. Olympe fue guillotinada en París ese mismo año.

Clara Campoamor política española defendió los derechos de las mujeres. Logró en 1931 que las mujeres pudieran votar en España.

Según los científicos, las personas que utilizan el lenguaje de signos emplean para comunicarse las zonas de la habilidad con las palabras de cerebro.

¿Cuál es la palabra más larga?

Depende de dónde busques. En el DRAE es electroencefalografista.

En cuanto a los nombres de lugares es un pueblo de Gales llamado: 

“Llanfairpwllgwyngyllgogerychwyrndrobwllllantysiliogogogoch”

Aunque tartamudees al hablar, no significa que no puedas ser un/a gran orador/a, narrador/a o actor/actriz. Algunos ejemplos famosos son:

Bruce Willis  (actor). En la escuela secundaria donde sus problemas de fluidez del habla fueron más notorios, sus compañeros lo molestaban con apodos haciendo referencia a su trastorno. Pero Willis se dio cuenta que en el escenario su tartamudez desaparecía ya que le era más fácil expresarse estando en una tarima.

Winston Churchill (Presidente del gobierno británico durante la II Guerra Mundial). Él mismo se describía como una persona con un impedimento en el habla, pero trabajó constantemente para superarlo. Es considerado uno de los oradores más importantes de todos los tiempos, con discursos que sirvieron de inspiración a los británicos en tiempo de guerra.

James Earl Jones (actor, voz de Darth Vader en la saga de La guerra de las galaxia  y Mufasa en el “Rey León”.

Comenzó a tartamudear con cinco años. El trastorno era tan grave que se negaba a hablar en voz alta. Estuvo en silencio durante 8 años hasta que entró a la escuela secundaria y un maestro descubrió que tenía talento para escribir poesía, y  le obligó a recitar frente a la clase.

En la película “El discurso del rey”, el duque Alberto de York decide recurrir a Lionel Logue, un terapeuta del habla poco ortodoxo, para superar su tartamudez. Los dos hombres se convierten en amigos a medida que trabajan juntos y, después de la polémica abdicación de su hermano Eduardo VIII en 1936, el nuevo rey se basa en las enseñanzas de Logue para hacer un discurso de radio en el comienzo de la Segunda Guerra Mundial.

Leer por placer también se conoce como “lectura lúdica”. El adjetivo “lúdico” procede del latín ludere, que significa “jugar”.

El famoso discurso de Martin Luther King, Jr. “Tengo un sueño” está considerado como una de las mejores piezas de retórica, o expresión convincente, del siglo XX.

La escritora de novelas de misterio más publicada del mundo, Agatha Christie, tuvo problemas con la ortografía y la gramática. ¡Existen más de mil millones de ejemplares de sus obras!

ACTIVIDADES DIVERTIDAS

Ideas para aumentar tu habilidad con las palabras:

• Anota tus ideas en cuanto se te ocurran 
• Lee sobre temas que te interesen
• Empieza a escribir un diario
• Empieza a ir a la biblioteca
• Busca en el diccionario las palabras que no conozcas
• Organiza sesiones de narraciones
• Listas de libros: 10 favoritos, los que quieres leer en los próximos meses y en el futuro
• Juega con las palabras: crucigramas, Scrabble, ahorcado, palabras encadenadas, etc. 
• Juega con el lenguaje oral: chistes, trabalenguas, palabras raras, ¡Inventa!
• Únete a un grupo de lectura o crea uno
• Escribe a tus autores o autoras favoritas
• Asiste a la charla de un escritor o escritora
• Aprende idiomas
• Prepara un “Diario de escritura”
• Ve al teatro
• Apúntate a un grupo de debate

Teoría de las Inteligencias Múltiples

La teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner afirma que existen 8 tipos de inteligencias:

Inteligencia lingüística

Inteligencia musical

Inteligencia lógico-matemática

Inteligencia espacial

Inteligencia cinético-corporal

Inteligencia interpersonal

Inteligencia intrapersonal

Inteligencia naturalista

Todas las personas tienen los 8 tipos de inteligencias. No se es hábil sólo en una cosa. En diferentes grados se es inteligente de todas estas maneras.Todas las inteligencias son distintas y a la vez iguales ya que ninguna es mejor o más importante que otra.Sea cual sea el tipo de habilidad que se posea en una inteligencia determinada, se puede explorar, crecer y desarrollarla.Lo que se nos da mejor no nos limita a un solo tipo de inteligencia. Existen muchas formas de ser hábil en relación con cada inteligencia. Las diferentes inteligencias se combinan en casi todas nuestras actividades diarias.
Las ocho inteligencias existen en todas las culturas, en todos los países y en todas las edades. En todas las facetas de la vida se ven señales de las inteligencias múltiples en pleno desarrollo y con este taller pretendemos que el alumnado sea capaz de identificarlas y sacarles el máximo rendimiento posible.